（本網(wǎng)訊  通訊員 王雨辰）扶搖三千丈，夏曳至瀟湘。5月10日上午，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員劉大先教授應(yīng)邀在毛澤東文學(xué)院為全國(guó)報(bào)告文學(xué)作家研討班學(xué)員授課，講課的題目是“五顆竹子 創(chuàng)意寫作過程論”。

劉大先以清代鄭板橋《題畫》開篇，著重剖析創(chuàng)意寫作過程中文本形象、情節(jié)架構(gòu)、敘述語言以及媒體融合寫作等要素。他將創(chuàng)意寫作過程形象的比喻為五竹演變，分別是“江畔之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”和“心中無竹”。“江畔之竹”代表信息本體及本體的呈現(xiàn)方式；“眼中之竹”代表信息辨識(shí)過濾和意義締結(jié)；“胸中之竹”代表把握原型，進(jìn)而解構(gòu)并鍛造出原型的獨(dú)特性；“手中之竹”代表技術(shù)手段與呈現(xiàn)效果；而“心中無竹”則超過了“定則”層面，進(jìn)入到融會(huì)貫通的自由之境。

在創(chuàng)意寫作五竹演變的講解中，劉大先特別闡述現(xiàn)代中國(guó)小說“秩序與變動(dòng)”的情節(jié)模式，即本地人去往異鄉(xiāng)的成長(zhǎng)敘事、陌生人來到本地的來歸去結(jié)構(gòu)、家族個(gè)人或平淡無奇，或跌宕起伏的生活史與生命史。在語言層面，他分析了譯言結(jié)合中國(guó)白話的本土化表達(dá)特點(diǎn)，將其概括為視覺化、聽覺化及綜合化。他建議當(dāng)下的寫作者在既有成果之上進(jìn)行有效的踵事增華，或者另起爐灶，自鑄偉詞。

另外，劉大先強(qiáng)調(diào)主題寫作應(yīng)具備娛樂性、知識(shí)性、觀念性、可讀性。他認(rèn)為報(bào)告文學(xué)作家應(yīng)當(dāng)在認(rèn)同主流價(jià)值觀的基礎(chǔ)上融入自己的思考和觀點(diǎn)，讓作品充滿具身性和立體感，最終達(dá)到自然進(jìn)階。

授課老師簡(jiǎn)介：

劉大先，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員、教授，《民族文學(xué)研究》副主編，兼中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員、理論批評(píng)委員會(huì)副主任，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)青年委員。著有《從后文學(xué)到新人文》《貞下起元：當(dāng)代、文學(xué)及其話語》《千燈互照》等，入選國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院培遠(yuǎn)計(jì)劃，曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、唐弢青年文學(xué)研究獎(jiǎng)、胡繩青年學(xué)術(shù)獎(jiǎng)、全國(guó)中青年德藝雙馨文藝工作者稱號(hào)。