一個由編書、售書、讀書人組成的三口之家，一起讀書、賞書、評書，并最終一起寫書，《共讀，我們的親子時光》一書的故事共創(chuàng)了一個愛書人的佳話。說起這本書，跟我還真有些淵源，當初作者易春花女士跟我探討這本書的出版事宜時，就在書名一事上犯了難：既要反映內(nèi)容特質(zhì)，又要反映時代特點，什么書名好?我建議她以“共讀”一詞來表述兩代人共讀經(jīng)典，共享美好時光這樣一種生活場景，呼應全民閱讀的社會氛圍，引領家庭閱讀，倡導良好家風。后來定下了現(xiàn)在這個書名。拿到這部書稿時，書中雅致的文字、閑適的筆調(diào)打動了我。作為女兒的丹妮在閱讀的滋養(yǎng)下，從8歲到16歲，文字的生長力也極有看點。歲月的芳華與美麗，愛書人以詩書傳家的古雅情懷，一家人其樂融融的融洽氛圍，讓我也深受感染。所以，我想說這本書最打動我的三點。

　　一是情感之暖。親子關系是人類社會關系中最重要的關系，以父母為主體的家庭關系或以孩子為主體的家庭關系中，以互動為特點的親子關系更深入對方的內(nèi)心世界，滿足對方的心理需求。本書探討父母子女的相處之道，教育之道，在當下和諧發(fā)展的社會環(huán)境下，具有積極的正面價值。愛亦有道。父母對孩子的愛，只有通過言傳身教，潛移默化，才能對他們形成深刻的影響。相信大家都讀過《曾國藩家書》《傅雷家書》等談家庭教育的書籍，曾國藩、傅雷等通過家書信件來表達對子女晚輩的思念、規(guī)勸及人生勉勵，其濃厚的情感、深刻的思想訴諸筆端，并傳承至今，成為中國人文化的一部分，中國人家庭教育的重要參考。而以讀書筆記的方式來進行教育引導，開拓彼此的精神疆域，易春花女士及其女兒進行了富有創(chuàng)新意義的嘗試，這也是一次建設書香社會的真實踐行。情暖社會，情暖家庭。16年的共讀記憶，匯成了《共讀，我們的親子時光》這樣一本彌漫著清新氣息、溫暖情懷和雅潔品位的情感之書。書中易春花對女兒濃濃的母愛，丹妮對雙親俏皮又深深的依戀，作為父親的彭楚兵對妻子對孩子的深切厚重的溫柔情感，因書而觸發(fā)而深化，暖人心懷。

　　二是閱讀之暖。我們常說，閱讀點亮人生。無論是穿行于荒野，度過漫漫長夜，還是面臨喧囂的世界，閱讀，總是能讓我們看到生命的光亮，感受到生命的溫暖。讀書有時，讀書有樂。書中母女各自總結(jié)自己的讀書之法。讀書，真的成為他們的生活方式，成為他們的日常，就如柴米油鹽一樣不可或缺、不可替代。書中父親說，“他理想中最美好的愛情和生活，就是跟自己的愛人一起讀書”，最美的風景，“就是你在床的這頭看書，我在床的那頭看書，歲月靜好，兩不相干”。他們算得了錢鐘書楊絳這樣的一種理想讀書人生活的真?zhèn)髁恕＿@個分別屬于書業(yè)文化前端、中端及末端的三口之家，無論是一個人，兩個人，還是三個人的閱讀，所有關于書的記憶，都是那么溫暖，那么充滿力量。從《三字經(jīng)》《成語故事》到《城南舊事》《邊城》，從《貓武士》《哈利﹒波特》到《夏洛的網(wǎng)》《唐吉可德》，從《名偵探柯南》《福爾摩斯探案集》到《局外人》《墮落》，從卡爾維諾、村上春樹到馬爾克斯，閱讀的視野越來越遼闊。而共讀共享，則讓他們的閱讀之旅一路繁花，美不勝收，讓他們的閱讀之城堅不可摧，牢不可破。

　　三是時光之暖。最好的愛是陪伴，而跟孩子一起讀書無疑是一種更高境界、更有質(zhì)量的陪伴。在女兒8歲以前，易春花擔負的是領讀者的角色，“我仿佛看到一棵樹在喚醒另一棵樹，一朵云相擁另一朵云，一雙大手牽著一雙小手。”閱讀習慣的培養(yǎng)，是每個父母人生最重要的功課，而教會孩子閱讀是爸爸媽媽送給孩子最好的人生禮物。無疑，丹妮成功的得到了這個禮物。在浩瀚的書海面前，爸爸媽媽帶領她閱讀，陪伴她閱讀，也幫助她甄辨書籍，逾越平庸，進入一個高質(zhì)量的精神世界。就像《擺渡人》中的擺渡人，從此岸到彼岸，父母作為她精神路上的擺渡人，幫助她引渡到一個安全美妙之境。當然，丹妮和她父母的共讀，超越了精神擺渡的意義，他們相攜上路，卻各自成長，各自精彩，他們都在閱讀中遇到了更好的自己。法國作家安妮﹒弗朗索瓦在《讀書時代》一書里說，“書里有兩個生命，它們講述自己的故事，也見證了我的生活”。閱讀，讓閱讀過的書籍卷入閱讀者的生活，侵入他們的情感、家庭和職場。讀過什么書，就會幫助一個人抵達什么樣的生命之境。而共讀，則將兩代人精神的紐帶緊密相連，溫暖了時光，也溫暖了彼此。

　　共讀，讓幸福的一家人成為夢想的合伙人，成為快樂的同行者，成為更好的生命共同體。